Theo yêu cầu mới của Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với các bộ, ngành và địa phương triển khai các giải pháp để bảo đảm mọi học sinh trong độ tuổi đi học đều được đến trường.
Đáng chú ý, với học sinh đã hoàn thành chương trình THCS nhưng không trúng tuyển vào THPT công lập, việc không có tên trong danh sách tuyển sinh không đồng nghĩa với việc dừng con đường học tập. Các cơ quan quản lý giáo dục được yêu cầu bảo đảm nhóm học sinh này tiếp tục được học tập tại các loại hình trường và chương trình giáo dục phù hợp theo quy định.
Yêu cầu này đặt vấn đề bảo đảm cơ hội học tập cho học sinh sau THCS trong bối cảnh nhu cầu học tập ở bậc THPT và các chương trình giáo dục khác ngày càng đa dạng. Việc tổ chức các hướng học tập phù hợp cũng giúp học sinh có thêm lựa chọn thay vì chỉ phụ thuộc vào kết quả tuyển sinh vào trường công lập.
Thí sinh Hà Nội làm thủ tục thi lớp 10 công lập hồi cuối tháng 5. Ảnh: VGP - Báo Chính phủ
Rà soát lại chương trình và sách giáo khoa
Cùng với việc bảo đảm chỗ học cho học sinh, Bộ Giáo dục và Đào tạo được giao khẩn trương xây dựng kế hoạch rà soát, hoàn thiện chương trình và sách giáo khoa giáo dục phổ thông.
Mục tiêu được đặt ra là hoàn thành bộ sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới để sử dụng thống nhất trên toàn quốc từ năm học 2028-2029. Quá trình thực hiện được yêu cầu phân công cụ thể theo nguyên tắc rõ người, rõ việc, rõ thẩm quyền, rõ trách nhiệm, rõ thời gian và rõ kết quả.
Ngành giáo dục đồng thời phải tiếp tục bảo đảm nguồn sách giáo khoa phục vụ học sinh, trong đó tính đến nhu cầu dự phòng và sách dành cho thư viện trường phổ thông.
Tính lại nhu cầu giáo viên theo thực tế
Một trong những nội dung được yêu cầu rà soát là chế độ làm việc và định mức giáo viên, người làm việc tại các cơ sở giáo dục.
Các quy định liên quan cần được điều chỉnh để phù hợp hơn với chương trình giáo dục phổ thông, từng cấp học, loại hình trường, đặc điểm vùng miền và biến động về quy mô học sinh. Những định mức trong lĩnh vực giáo dục cũng được yêu cầu nghiên cứu, sửa đổi, bổ sung khi cần thiết.
Việc tính toán đội ngũ sát với quy mô học sinh có ý nghĩa trực tiếp đối với tổ chức dạy học. Khi số lượng học sinh và nhu cầu học tập thay đổi giữa các địa bàn, việc bố trí giáo viên cũng cần được điều chỉnh tương ứng để hạn chế tình trạng nơi thiếu, nơi thừa.
Siết trách nhiệm với bữa ăn học đường
Chất lượng bữa ăn học đường cũng được đưa vào nhóm nhiệm vụ cần triển khai ngay. Bộ Giáo dục và Đào tạo được yêu cầu phối hợp với các cơ quan liên quan và địa phương thực hiện các biện pháp bảo đảm chất lượng, vệ sinh an toàn thực phẩm.
Chính phủ yêu cầu làm rõ trách nhiệm của cơ quan quản lý giáo dục, các cơ quan liên quan và chính quyền địa phương trong quản lý, giám sát bữa ăn học đường. Địa phương phải trực tiếp chỉ đạo việc lựa chọn đơn vị cung ứng có đủ năng lực, bảo đảm chất lượng, đồng thời phòng ngừa nguy cơ mất an toàn thực phẩm và các hành vi tham nhũng, tiêu cực.
Đối với học sinh, đây là những yêu cầu gắn trực tiếp với điều kiện học tập và sinh hoạt hằng ngày. Một môi trường giáo dục không chỉ cần đủ chỗ học, đủ giáo viên mà còn phải bảo đảm an toàn trong những hoạt động diễn ra ngay tại trường.
Bên cạnh đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo được giao phối hợp rà soát chính sách hỗ trợ trẻ em, học sinh, học viên tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi, vùng bãi ngang ven biển, hải đảo cùng các cơ sở giáo dục có người học thuộc diện hưởng chính sách.
Các nhiệm vụ được đặt ra cho thấy việc bảo đảm cơ hội học tập đang được nhìn từ nhiều khâu, từ có chỗ học sau THCS, có sách giáo khoa, đủ đội ngũ giáo viên đến bảo đảm điều kiện ăn, học an toàn. Với mỗi học sinh, điều quan trọng cuối cùng là dù lựa chọn con đường học tập nào sau THCS, các em vẫn có cơ hội tiếp tục học tập phù hợp với năng lực, hoàn cảnh và định hướng tương lai.
nguonluc